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逐字稿

所有的壓力歐桂芝一個人扛,歐桂芝三個字跟北一女無關。我要講的是堂堂正正的中國人,我不會否認我的出生來源,我堅持的是我們的血緣,我們的民族。我反對台獨的原因是因為台獨在做文化清洗,可以為了台獨就刨掉我們文化的根嗎?我今天反對的是刨掉文化的根這件事情。政府把氣氛搞得這麼草木皆兵,這麼風聲鶴唳,對不起,我們有家族流散的經驗,我們的害怕是有歷史根源的,歷史會一再重演的。可是為什麼年輕人不知道害怕?因為不讀歷史了嘛,因為我們的教科書把歷史扭曲了嘛。他們覺得可以光憑口號熱情,他們浪漫台獨的思維,好像就可以拒一切危險於外,好像和平就會來到眼前。對不起,不是這樣,我從來不敢玷污北一女的名聲,我在外任何的發言,我都只會自稱我是一個高中國文老師,稱我是北一女國文老師,這是別人對我的稱謂。統獨問題在台灣造成的撕裂,在家庭造成的撕裂,現在難道也要在校友會裡面造成撕裂嗎?我不希望因為我個人的事件造成校友會的一個撕裂,請大家不要再把壓力加諸在北一女身上,就加在歐桂芝身上。我珍惜北一女,北一女不等於歐桂芝,這樣子您滿意了嗎?
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這則訊息中有幾個地方值得閱聽人特別留意: 1. 言論立場:訊息中表達了對台灣統獨議題的立場,主張反對台獨並強調中國人的身分認同。這樣的言論可能帶有政治立場,閱聽人應該注意到這種立場對訊息內容的影響。 2. 歷史觀點:訊息中提到對歷史的看法,認為年輕人不懂得害怕是因為不讀歷史,並指責教科書扭曲歷史。這樣的歷史觀點可能受到個人觀點或特定政治立場的影響,閱聽人應該保持批判思考。 3. 身分認同:訊息中強調了對中國文化和民族的認同,並對台灣獨立運動提出批評。這樣的身分認同觀點可能引起爭議,閱聽人應該注意到不同身分認同觀點之間的差異和可能的衝突。 總之,閱聽人在閱讀這則訊息時應該注意到其中的政治立場、歷史觀點和身分認同,並保持批判性思考,理解訊息背後可能存在的立場和偏見。
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