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逐字稿

Shen-Horn Yen
1小時·
那天在衛道中學演講,回應老師們對大學教授如何看待108課綱的"學習
歷程檔案"的一些疑問與老師聽過的謠言,簡單來說就是這樣:
(1) 一直有高中生自己訛傳大學教授看不到也不會看,同學你是那裏聽來
的?我們看得到好嗎?而且我們一定要看你們的學習歷程檔案,要不然
如何評分啊?
(2) 每一個科系都會自訂尺規,好比說中山生科的尺規就會有學習成就、
多元表現、和語文能力三大項。那我們怎麼知道學生在這三項的表現
呢?就是進學習歷程檔案去撈資料。
學習歷程檔案本身有很多部份,除了學生的個資以外,就是平常一般修
課與成績、探索與實作以及個人履歷與學習規畫、再來就是多元表現。
如果我們要撈中山生科要的資料,就是從這些地方去挑我們想看的。例
如高中生修過的課,我們應該都能直接勾選而看到高中的課程設計與課
名喔,所以是看得到的。
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這則訊息提到了大學教授對108課綱中的「學習歷程檔案」的看法,以及對一些謠言的回應。閱聽人需要特別留意的地方包括: 1. 有關大學教授是否看得到學生的學習歷程檔案的部分。訊息中指出大學教授可以看到學生的學習歷程檔案,並且需要這些資料來評分。閱聽人需要確認這是否為事實,以免產生誤解。 2. 訊息提到每個科系都會自訂尺規,包括學習成就、多元表現、和語文能力等三大項。閱聽人需要注意這些尺規是否確實存在,以及如何評估學生在這些項目上的表現。 3. 訊息中提到學習歷程檔案包含多個部分,包括個資、修課與成績、探索與實作、個人履歷與學習規畫、以及多元表現。閱聽人需要確認這些資料的使用方式是否符合隱私保護法規,以及是否合乎個人資料保護的原則。 總之,閱聽人在閱讀這則訊息時應保持懷疑的態度,並確認其中提到的資訊是否準確可靠。
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